La memoria histórica en la escuela

Enrique Javier  Díez Gutiérrez

doi:10.3989/hispania.2022.016

Autores/as

Enrique Javier Díez Gutiérrez Universidad de León https://orcid.org/0000-0003-3399-5318

DOI:

https://doi.org/10.3989/hispania.2022.016

Palabras clave:

memoria histórica, currículo escolar, historia de España, represión franquista, lucha antifranquista, educación

Resumen

En este artículo se presentan los resultados de la investigación sobre el conocimiento que tienen actualmente los jóvenes que han terminado educación secundaria sobre la represión franquista, la lucha antifranquista y la recuperación de la memoria histórica. Se ha utilizado una metodología mixta, triangulando instrumentos cualitativos (5 grupos de discusión con 22 estudiantes) y cuantitativos (cuestionarios aplicados a 368 jóvenes). Los resultados muestran que no siempre se llega a estos temas o, a veces, se dan por encima, y que los contenidos desarrollados, aunque tienden a presentarse desde una visión supuestamente «neutral y aséptica», encubren, en algunas ocasiones, silencios y ocultamientos deliberados. Se concluye, por tanto, como ha manifestado la mayoría del alumnado encuestado, que es necesario recuperar la memoria histórica como base de la ciudadanía democrática, pues esta recuperación afirma la calidad de la democracia. Sin conocimiento no hay memoria histórica, no hay verdad, justicia ni reparación posible.

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